小凱是個9歲的小男孩，他最喜歡昆蟲了，總是和同學滔滔不絕談論有關於昆蟲的話題，一開始同學覺得很有趣，但是後來同學開始厭倦千篇一律的昆蟲話題，只要凱凱一走近，大家都會一哄而散，根本沒有人想聽凱凱說話…
小馨是個安靜乖巧的國中少女，喜歡閱讀，在校成績也不錯。有一天，媽媽突然接到學校電話，說小馨在學校失控大哭，一問之下，才知道小馨在學校根本不知道如何跟同儕相處，長期處於被排擠的狀況，心疼的媽媽一時之間，也不知道該怎麼辦
小瑋是一個剛服完替代役的25歲大男孩，性格真誠，卻不太懂得如何和人交道。夢想擔任編劇或演員的他，在四處求職的過程中，卻總是因為他的不擅表達而老是碰壁。小瑋認為失敗的原因是自己的才華沒有被看見，憤慨不平，漸漸失去就業熱情的小瑋，成了名副其實的「御宅族」，整天忘情於網路動漫，多次與母親因為經濟產生衝突…
這些故事，是否聽來熟悉？在你身邊的有些朋友之中，持續上演著？凱凱、小馨還有小瑋，看來和大家都一樣，但是在求學或者就職時卻又面臨著各式各樣的難題。凱凱、小馨和小瑋三個人都是自閉症者，在台灣，自閉症的人口已躍居身心障礙學生的第三位，2009年至2020年為止，國中至大專階段的自閉症學生總數由2196人快速增加至9643人。
這群孩子智力正常，就學時多半進入普通班就讀，就業同樣也進入一般職場，但由於這些孩子關鍵的核心障礙在於社會人際互動，而一般大眾也未能正確理解這些孩子的特質與需求，使得這些孩子從入學開始老是被貼上「自目」、「難搞」、「不用心」、「沒禮貌」…種種負面標籤；進入職場後，更因為人際互動技巧缺欠，導致經常面臨具備有工作技能卻無法穩定就業的問題，特別是許多較輕度的自閉症者，常常在接近成年或者成年後才被發現，錯失了很多可以協助他們適應社會的時機，導致他們挫折連連，衍生出更多的心理問題，影響的不僅是自閉症者本身，還有他們的家人。我們期待社會大眾能對這一族群的特質能有正確的理解，理解後能接納，接納後能進一步地提供協助。
國立高雄師範大學特殊教育系劉萌容副教授，有感於正規學校體制之外提供給自閉症族群的資源有限，特別是許多較輕度自閉症者在升學就業時面臨的各項問題。因此，結合一群具有熱忱的專業人士與家長，成立了「接納自閉症學會」。學會長期與不同年齡層的自閉症孩子及其家庭互動，除了將自閉症相關教學輔導知能傳遞至學校，協助教師和家長的合作，也持續提供家長、普通教師、特教教師、心理等與孩子相關教育工作者專業知能與情緒支持。向社會大眾推廣自閉症者的特質進而促進尊重與接納社會環境產生。